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本文關(guān)鍵詞：如何力爭(zhēng)2017年非全日制研究生考試？

為了提升學(xué)歷，或者為知識(shí)更新“充電”，許多在職人員會(huì)選擇邊工作邊讀研。2016年9月14日，教育部下發(fā)相關(guān)通知，明確指出：從2017年起，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委按全日制和非全日制研究生兩類分別編制和下達(dá)全國(guó)博士、碩士研究生招生計(jì)劃。全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。那么如何力爭(zhēng)2017年非全日制研究生考試？

教育部明確準(zhǔn)確界定“全日制和非全日制研究生”并統(tǒng)籌管理，曾經(jīng)的在職雙證研究生，變了一個(gè)華麗麗的新稱號(hào)!――“非全日制研究生”。

回顧過往，非全日制研究生一般包含在職攻讀碩士學(xué)位和在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位，為一大批企事業(yè)單位員工搭建了更新知識(shí)技術(shù)和提升學(xué)歷學(xué)位的成長(zhǎng)平臺(tái)，豐富了我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系內(nèi)涵，有效促進(jìn)了研究生教育與社會(huì)化大生產(chǎn)的緊密對(duì)接，培養(yǎng)造就了大量亟需的各類高層次人才，產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

尤其要指出的是，在職攻讀碩士學(xué)位于2000年開始實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，正值大學(xué)擴(kuò)招、大眾化教育的規(guī)模快速擴(kuò)張期，社會(huì)大眾對(duì)這種邊工作邊學(xué)習(xí)的“非全日制研究生教育形式”剛性需求旺盛。于是，大量企事業(yè)單位與高等學(xué)校合作開展在職研究生班遍地開花，各類社會(huì)中介機(jī)構(gòu)推波助瀾，形成了2017年非全日制研究生教育的“空前繁榮”。

研究生教育具有引領(lǐng)作用，帶有高層次的天然本性，這次統(tǒng)籌管理要求根據(jù)研究生學(xué)習(xí)形式和生源特點(diǎn)，制定全日制和非全日制研究生培養(yǎng)方案，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量，這也是依法歸位的法定體現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)積極復(fù)歸質(zhì)量文化建設(shè)。

非全日制研究生考試入學(xué)招生的變化：

1、考試時(shí)間：2016年12月24日～2016年12月25日;

2、考試內(nèi)容：在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)GCT聯(lián)考取消，納入全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試，考試科目與對(duì)應(yīng)的全日制專業(yè)的考試科目相同;

3、復(fù)試分?jǐn)?shù)線：與全日制研究生進(jìn)入復(fù)試的初試資格線相同。

非全日制研究生報(bào)考條件變化：

非全日制和全日制研究生報(bào)考條件相同，非全日制研究生報(bào)考條件主要有以下變化：

1、專科畢業(yè)2年后，可以同等學(xué)力身份報(bào)考;(2016年以前，?？飘厴I(yè)生不能報(bào)考)

2、應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生均可報(bào)考;(2016年以前，本科畢業(yè)3年方能報(bào)考)

3、工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理(MEM)和項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)位要求本科畢業(yè)3年或?qū)？飘厴I(yè)5年可以報(bào)考。

學(xué)校各專業(yè)報(bào)考條件以招生專業(yè)目錄公布的為準(zhǔn)。研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求自主確定不同學(xué)科、類別研究生教育形式，根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案。